Sosiaalista kokeilua käytetään yhä enemmän maailmassa. Eikä Venäjä ole tässä suhteessa poikkeus. Joten mikä on kokeilu? Tällä sanalla on latinalaiset juuret ja se tarkoittaa semanttisessa ymmärryksessä jonkin testiä, toinen merkitys on "testi". Se on tutkimusprosessi, vain syvempi, vieläkin sopivampi sana "kognitio". Sosiaaliseen kokeiluun voi osallistua sekä useita ihmisiä että organisaatio. Johtaminen on mahdollista koko yhteiskunnan kokonaisuutena tai yksittäisten ihmisryhmien osallistuessa. Järjestäjä itse voi olla suoraan mukana tai tarkkailla sen toimintaa.
Sosiaalisella kokeilulla on oma rakenne:
- tutkija;
- testattava teoria tai hypoteesi;
- käytetyt menetelmät;
- laitteet tai mitkä tahansa esineet (tarvittaessa);
- tutkittava kohde.
Sillä on myös kaksi toimintoa:
- teorian tai hypoteesin alustava testi;
- uuden tiedon hankkiminen tutkittavasta kohteesta.
Yllä olevasta näemme, että sosiaalinen kokeilu on mahdoton ilman teorian tukea.
Tässäon suosituksia, erilaisia metodologisia apuvälineitä. Jokainen kokeilu alkaa ajatuksesta, eli alussa on sen heijastus ja luominen mielessä. Kokeilu on analyysiä ja suunnittelua.
Yksinkertaisin esimerkki olisi tutkimus ihmisryhmästä normaaleissa elinoloissa. Sosiaalinen suunnittelu on pienimuotoinen kokeilu. Tässä aiheessa brittiläisen filosofin K. Popierin teoksilla on erityinen paikka. Yhteiskunnalliset uudistukset, jotka vaikuttavat poliittiseen, taloudelliseen elämään, kulttuuriin, tulisi katsoa sosiaalisen kokeilun keskimääräiseksi mittakaavaksi. Tieteellinen vallankumous, sosiaalinen, pitäisi lukea laajamittaisten sosiaalisten kokeiden ansioksi.
Täydellinen elämänmuutos tuo sosiaalisen vallankumouksen. Se osa väestöstä
V altio, joka ei halua hyväksyä uutta järjestystä, yksinkertaisesti tuhoutuu.
Tieteellinen vallankumous muuttaa tutkimuksen strategiaa ja auttaa hahmottamaan maailmaa eri tavalla. Tiedemiesten vastuu yhteiskuntaa kohtaan kasvaa, sillä heidän löytönsä voivat johtaa katastrofeihin ja kataklysmiin. Kokeilu on jotain, joka voi muuttaa maailmaa.
Pedakologisen prosessin muuttaminen tietyissä olosuhteissa on pedagoginen kokeilu. Se on rakentavaa. Uusia opetustyön muotoja luodaan. Ryhmä oppilaita, koulu, luokka osallistuu. Tieteellinen hypoteesi on ratkaiseva. Kokeen olosuhteet määräävät tulosten luotettavuuden.
Tarkoituksen mukaan pedagogiset kokeet jaetaan tyyppeihin;
- selvittää, mitkä tutkimuksetpedagogiset ilmiöt, jotka ovat jo olemassa;
- luova, muotoileva, transformatiivinen - luo uudentyyppisiä pedagogisia ilmiöitä;
- kokeilu selventää, testaa, ongelman ymmärtämisen jälkeen se tarkistaa hypoteesin.
Se vaihtelee myös sijainnin mukaan ja voi olla laboratoriota tai luonnollista.
Kokeilu on ennen kaikkea tutkimus.
