Simulaatiomallit. Simulaatiomallien kehitysvaiheet

2024 Kirjoittaja: Henry Conors | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-12 06:47

Simulaatioteknologiat perustuvat erilaisten esimerkkien rakentamiseen todellisista järjestelmistä, jotka vastaavat tietyn tilanteen ammatillista kontekstia. Kootaan kulloinkin vaatimukset täyttäviä simulaatiomalleja, joihin koulutettava kohde uppoaa. Menetelmissä olemassa olevaan simulaatioon ja simulaatiopelimallinnukseen liittyy todellisuudessa tapahtuvien varsin riittävien prosessien toistaminen. Siten koulutus tarjoaa mahdollisuuden todellisen ammatillisen kokemuksen muodostamiseen lähes ammatillisesta toiminnasta huolimatta.

Roolit

Oppimisprosessissa oletetaan pelimenetelmiä, jotka tarjoavat rakennettuja simulaatiomalleja, mikä tarkoittaa, että myös roolijako tarjotaan: opiskelijat kommunikoivat keskenään ja opettajan kanssa matkimalla ammatillista toimintaa. Siksi simulointitekniikat on jaettukaksi osaa - peli ja ei-peli, ja auttaa määrittämään ehdotetun tilanteen analyysin tyypin. Tätä varten on tarpeen selventää ulkoisten ehtojen järjestelmää, joka kannustaa aktiivisen toiminnan aloittamiseen. Eli kaikki ongelmat, ilmiöt, toisiinsa liittyvät tosiasiat, jotka kuvaavat tilannetta, simulaatiomallien tulee sisältää.

Tietty tapahtuma tai tietty jakso organisaation toiminnasta vaatii johtaj alta riittäviä määräyksiä, päätöksiä ja toimia. Erikoistilanteiden tutkimuksen analysointimenetelmä on todellisen tai keinotekoisesti luodun tilanteen yksityiskohtainen ja syvällinen tutkiminen, tunnusomaisten ominaisuuksien tunnistaminen. Tämä edistää opiskelijoiden analyyttisen ajattelun kehittymistä etsiessään systemaattista lähestymistapaa ongelman ratkaisemiseen, tunnistamalla vaihtoehtoja virheellisille päätöksille ja analysoimalla kriteerejä optimaalisille ratkaisuille. Näin syntyy ammatillisia liikesuhteita, päätöksiä tehdään kollektiivisesti, konflikteja karsitaan.

Tilanteet

Tilanteita on neljän tyyppisiä: ensin tarkastellaan ongelman tilannetta, jossa harjoittelijoiden on löydettävä esiintymisen syyt, pohdittava ja ratkaistava ongelma, sitten tilanne arvioidaan päätösten mukaisesti. tehty. Sen jälkeen rakennetaan tilanne, joka havainnollistaa esimerkein kaikki tämän kurssin aiheet ja otetaan pohjaksi juuri ratkaistuja ongelmia ja aihetta täydentää tilanneharjoitus, jossa simulaatiomallit ratkaisevat helppoja ongelmia mm. analogia - nämä ovat niin sanottuja harjoitustilanteita.

Tietyt tilanteet ovat erilaisia: nämä ovat sekä klassisia ettälive, tilanne-tapahtuma, tilanne liikekirjeen analysoinnilla sekä ohjeiden mukaiset toimet. Valinnan määräävät monet tekijät: opintojen tavoitteet, koulutustaso, teknisten välineiden ja havainnollistavan materiaalin saatavuus - kaikki riippuu opettajan yksilöllisestä tyylistä, jonka luovuutta ei myöskään rajoita tiukka sääntely. lajikkeiden valinnassa tai analyysimenetelmissä. Tässä on ensimmäiset askeleet simulaatiomallien kehittämisessä.

Käytännön tehtävät

Käytännössä kontekstuaalisen lähestymistavan ideat ilmentyvät parhaiten, koska ne koostuvat erityisistä ja tosielämän tilanteista: tapauksesta, tarinasta, jonka simulaatiomalli sisältää, esimerkkiä tapahtuneiden tapahtumien kuvauksesta tai ovat täysin mahdollisia, mikä päättyy virheisiin tuotantoongelmien ratkaisemisessa. Haasteena on tunnistaa ja analysoida nämä virheet tämän kurssin idean ja konseptin soveltamisessa.

Tällainen ammatillinen koulutus on varsin realistista ja tehokasta verrattuna yksittäisten kysymysten muotoiluun, joita tarkastellaan puhtaasti teoreettisesti. Tilanneoppimisen suuntautuminen on sellainen, että taitoja ja tietoja ei opeteta oppiaineena, vaan keinona ratkaista erilaisia asiantuntijan toiminnassa esiin tulevia ongelmia. Koulutustilanteet rakentuvat todellisille ammattimaisille tuotantofragmenteille ottaen huomioon kaikki ihmisten väliset suhteet, mikä on erittäin tärkeää yrityksen onnistuneen toiminnan kann alta. Harjoittelijat saavat tulevan ammatillisen toimintansa pääpiirteet ja kontekstin.

Tilanteiden valinta

Tämä on yksi opetuksen vaikeimmista tehtävistä. Esimerkillinen oppimistilanne täyttää yleensä seuraavat vaatimukset:

Käsikirjoitus perustuu todellisuuteen tai elämästä. Tämä ei tarkoita, että on tarpeen lähettää tuotantofragmentti, jossa on lukuisia yksityiskohtia ja teknisiä hienouksia, jotka häiritsevät opiskelijaa päätehtävän ratkaisemisesta. Teollinen ammattislang on myös sopimatonta tässä tapauksessa.
Oppimistilanteessa ei saa olla enempää kuin viidestä seitsemään pistettä, jotka opiskelijat kommentoivat tutkittavan käsitteen mukaisilla termeillä. Simulaatiomalli, jonka esimerkkiä on vaikea ratkaista, ei todennäköisesti opeta opiskelijoita nopeasti.
Mutta oppimistilanteen tulee myös olla vailla primitiivisyyttä: tutkittavan ongelman viiden tai seitsemän pisteen lisäksi tekstissä tulee olla kaksi tai kolme linkkiä. Yleensä ongelmia ei aseteta elämässä erillisille hyllyille johdonmukaista ratkaisua varten. Työn ongelmat liittyvät yleensä sosiaalisiin tai psykologisiin epäjohdonmukaisuuksiin. Opetuksessa on erityisen tärkeää soveltaa kurssin ideoita.

Opetustilanneteksti

Esimerkiksi Irina Ivanova on myyntipäällikkö Lotus Flower -yhtiössä, joka on erikoistunut hygieniatuotteisiin, kosmetiikkaan ja hajuvesiin. Hän tuli tähän paikkaan ylennyksen yhteydessä kuusi kuukautta sitten. Keskustelu toimitusjohtajan kanssa hänen työnsä tuloksista käydään kymmenen päivän kuluttua.

Irina oli ennen sitä menestynyt kaksi vuotta erillisellä osastolla yhtiössä esimerkiksi hygieniatuotteita myyvänä, ja hän piti siitä todella. Häntä kunnioitettiinhän oli suosittu myyjien keskuudessa ja sai monia uskollisia asiakkaita.

Tilannen kehitys

Hän oli luonnollisesti iloinen ylennyksestä ja alkoi työskennellä innostuneesti uudessa tehtävässä. Asiat eivät kuitenkaan jostain syystä menneet hyvin. Hänellä ei ollut aikaa työskennellä toimistossa, koska hän oli melkein koko ajan salissa ja seurasi myyjien toimia. Jouduin jopa viemään työt kotiin. Ja kaikesta huolimatta hän ei ehtinyt tehdä mitään: viranomaisten pyyntö näyttely- ja myyntiideoiden valmistelusta valmistui viimeisenä päivänä, koska mitään mielenkiintoista ei ollut keksitty etukäteen, luovuus ei ole niin yksinkertainen asia. Sairas konekirjoittaja ei kyennyt kirjoittamaan paperit uudelleen Irinan ideoilla. Tämän seurauksena Irina ei suorittanut tehtävää esimiehensä asettamassa määräajassa. Tässä simulaatiooppimismallit auttaisivat häntä eniten.

Sen jälkeen kaikki meni pieleen. Vietettyään aikaa keskustelemalla vakituisen asiakkaan kanssa, Irina ei ajatellut puhetta, kun hänen kollegansa sai juhlallisesti todistuksen, hän jopa myöhästyi seremoniasta. Sitten useita kertoja hänen alaisensa lähtivät työpaik altaan varoittamatta häntä. Henkilöstöosasto muistutti häntä toistuvasti tarpeesta laatia koulutusohjelma lääketieteellisen kosmetiikan käytöstä, mutta Irina ei voinut ottaa yhteyttä lääketieteellisen laitoksen opettajaan. Hän oli aina myöhässä esitelläkseen nuorempiakin myyjiä johtaviin tehtäviin. Ja silti Irina ei ole laatinut neljännesvuosittaista raporttia valikoimasta. Eikä edes vastannut useisiin kirjeisiin asiakkailta, jotka halusivat vastaanottaa tavarat postitse. Ja kuin kirsikka kakun päällä - äskettäinen riita hänen aiemmin erittäin kunnioitetun kanssamyyjät hintalappuja varten. Osoittautuu, että ei ole helppoa olla hyvä johtaja.

Tilanneanalyysi

Simulaatiomalli on ennen kaikkea tilanteen lukeminen. Tästä muodostuu seuraava kuva kuudesta pisteestä ja alapisteistä.

Uusi työpaikka on vaihtunut. Mitkä ovat heidän hillitsevät ja motivoivat voimansa?
Ennen muutosta - itsekunnioitus ja myyntitaito.
Motivaatio halussa menestyä, mutta myös säilyttää myyntikyky - rooliristiriita.
Johtamistyyli - täydellinen kyvyttömyys antaa osaa auktoriteetista alaisille. Törmäyksiä alaisten kanssa ei voida välttää.
Uudessa roolissa: ei määrittänyt aseman erityispiirteitä, kuorman kokoa, ei ratkaissut yksinkertaista uusintapainoongelmaa, säästää suunnittelussa ja hallinnassa, sallii alaisten poissaolon, häiritsee henkilöstön koulutussuunnitelmaa, ei osaa järjestää aikansa ja priorisoida, menettää luovuutensa - ei uusia ideoita.
Uskotun henkilöstön johtamistyyli: sallii vertikaalisen ristiriidan, sekaantuu alaistensa asioihin, ei ole itsevarma, johtaa ilman johdon apua.

Ongelmien tunnistaminen

Simulaatiomallien rakenne sisältää toisen vaiheen esiin tulevien ongelmien tunnistamiseksi niiden johdonmukaista ratkaisua varten. Tässä on noudatettava samoja kohtia ottaen huomioon tehty analyysi, mutta ottaen huomioon tilanne eri tavoitteella.

Muutos: onko olemassa tapoja hallita muutosta ja mitkä, mitenvähentää muutosvastarintaa.
Johtamistyylit: miksi Irinan valitsema tyyli ei ole onnistunut ja minkä hyväksi siitä on parempi luopua.
Motivaatio: mitä johtamisteoria sanoo Irinan ja myyjien stimuloimisesta.
Työtavoitteet: tietääkö Irina kaikki yksityiskohdat uudesta työpaikasta, mitkä olivat tavoitteet ja miten ne olisi pitänyt saavuttaa.
Suunnittelu ja valvonta: suunnitteliko Irina toimintansa johtajana, jos niitä valvottiin?
Konflikti: mikä on konfliktin syy ja ongelma ja miten sitä voitaisiin käsitellä.

Teemaattiset linkit

Simulaatiomallien käyttö auttaa rakentamaan tilannetta sen alusta (motiivit), paljastaen motiivit sen alkamiselle siirtymiseen uuteen laatuun. Mitä se tulee olemaan, riippuu siitä, kuinka analyysi suoritetaan ja mitä johtopäätöksiä tehdään. Mikään tilanne ei ole täydellinen ilman yhdistäviä teemoja. Useimmiten simulaatiomallit eivät toista todellisuutta kaikilta osin, mutta pelissä on oltava useita tällaisia nippuja. Tässä ne ovat seuraavat.

Irina ei nähnyt eroja johtajan ja myyjän työssä.
Irina oli huonosti valmistautunut uuteen tehtäväänsä.
Irinalla ei ole perustietoa johtamisesta.

Yhteysaiheiden kehittäminen

Mikä on mahdollista ja mitä pitää tehdä siltausaiheiden suhteen?

Ensinnäkin tiedon siirto on välttämätöntä. Irinan pomot ovat kiitollisiaesittele hänelle erityiset työvaatimukset välittömästi nimityksen jälkeen. Irinan on saatava alaiset tietoisiksi johtamistyylistään työssä.
Toiseksi Irina on koulutettava johtamisen perusteisiin, hänen alaisensa myyntimenetelmiin ja tietysti Irina ja hänen alaisiaan ihmisten väliseen vuorovaikutukseen.
Kolmanneksi on tarpeen suunnitella selkeästi Irinan toiminnalliset tehtävät johtajana ja koko osaston toiminta kokonaisuutena.
Neljänneksi, kunnollinen henkilöstöjohtaminen: Irina tarvitsee apua tavoitteen ja prioriteetin asettamiseen sekä hetkellisesti että pitkällä aikavälillä, eli henkilöstöosastolla on järkevää suunnitella henkilöstön kehittämistä, josta yritys on kiinnostunut.

Tämä koko aihe liittyy suoraan vain tiedon siirtoon.

Suosituksia yrityksen työhön

Kun peli tulee selvittely- ja johtopäätösvaiheeseen, käy selväksi, mitä simulaatiomallit ovat ja miten niistä on hyötyä. Päätelmät ovat erittäin tarkkoja ja täsmällisiä melkein kaikille, koska tilanne analysoitiin pienintä yksityiskohtaa myöten.

Ensinnäkin esimiehen tulee sopia työn yksityiskohdista esimiesten kanssa ja välittää tulokset alaisille.
Toiseksi kaikkien prioriteettien ja tavoitteiden on oltava selviä johtajalle ja myös muulle henkilökunnalle.

Irinan tulee hallita johtamistekniikka oman aikansa hallinnassa, hallinnassa ja suunnittelussa, ihmisten ja mahdollisten konfliktien hallinnassa, uuden tiedon jakamisessa tiimin kesken jasen kehitystä.

Irinan tulee ottaa HR-osastolla selvää koulutusmenettelyistä sekä työntekijöiden ammatillisesta kehityksestä, jotta niitä voidaan soveltaa mahdollisimman oikein. Hän joutuu itse parantamaan ammatillista tasoaan ja jatkamaan jatkossa opintojaan. Nämä suositukset voivat pelotella valmistautumatonta henkilöä, joten sinun on jaettava ne välittömästi kolmeen osaan: välitön täytäntöönpano, keskipitkän kiireelliset suositukset, ja viimeinen kohta on ilmeisesti pitkäaikainen. Irinan ja hänen esimieheensä on järkevää keskustella epäonnistumisten syistä ja tehdä kaikkensa, jotta ne eivät toistu.

Täten analysoituaan keinotekoisesti muodostetun tilanteen jokainen opiskelija ymmärtää, mitä simulaatiomallit ovat.

Talouden kehitysmallit

Sosioekonomisella kehityksellä on erilaisia simulaatiomalleja. Tämä vaati erillisen nimen, jotta tietyn tilannekohtaisen keinotekoisen rakenteen laajuus olisi tiedossa. Dynaamiset simulaatiomallit on suunniteltu erityisesti talousjärjestelmien toiminnan ennustamiseen. Otsikko korostaa, että dynamiikka on tällaisten rakenteiden tärkein ominaisuus, ja ne perustuvat systeemidynamiikan periaatteisiin.

Rakentamisen vaiheilla on seuraava toimintajärjestys: ensin rakennetaan kognitiivinen strukturointikaavio, sitten valitaan tilastotiedot ja jalostetaan kaaviota. Seuraava askel on muodostaa matemaattisia malleja, jotka kuvaavat kognitiivisia yhteyksiä, jonka jälkeen IDM kootaan kokonaisuudeksi. menossamallin virheenkorjaus ja verifiointi sekä lopuksi suoritetaan monimuuttujalaskelmia, mukaan lukien ennakoivat.

Komentosarjamenetelmä

Skenaarioanalyysi, joka tarkoittaa simulaatiomallia tietyn projektin riskin arvioimiseksi, tarvitaan laskemaan hankkeen muodostumisen tiellä olevat vaarat ja keinot niiden voittamiseksi. Sijoitusriski voidaan ilmaista tähän hankkeeseen tarkoitetun kassavirran poikkeamana, toisin kuin odotettiin, ja mitä suurempi poikkeama, sitä suurempi riski. Jokainen projekti esittelee mahdollisen valikoiman projektin tuloksia, joten niille todennäköisyysarvioinnin avulla on mahdollista arvioida kassavirtoja ottaen huomioon asiantuntija-arviot kaikkien näiden virtojen todennäköisyyssukupolvista tai kaikkien virtakomponenttien poikkeamien suuruus odotetut arvot.

Skenaariomenetelmä on hyvä, koska tällaisten asiantuntija-arvioiden perusteella voidaan rakentaa ainakin kolme mahdollista kehitystilannetta: pessimistinen, todellisin (todennäköisin) ja optimistinen. Simulaatiomallit ovat tietokonekokeita. Tässä on vain yksi ero todellisuudesta - se ei ole järjestelmä itse, joka tuottaa toimintaa, vaan sen malli. Järjestelmien simulaatiomallit auttavat tilanteissa, joissa todellisten kokeiden suorittaminen on vähintäänkin kohtuutonta ja maksimissaan kallista ja vaarallista. Simulointi on tapa tutkia järjestelmiä ilman pienintäkään riskiä. On käytännössä mahdotonta arvioida esimerkiksi investointiprojektien riskiä ilman simulaatioita, joissa käytetään vain ennustetietoja kustannuksista, myyntimääristä, hinnoista ja muista riskejä määrittävistä komponenteista.

Talousanalyysi

Monien talousanalyysin ongelmien ratkaisemiseen käytetyt mallit sisältävät satunnaismuuttujia, joita päätöksentekijät eivät voi hallita. Nämä ovat stokastisia simulaatiomalleja. Simuloinnin avulla voit johtaa mahdollisia tuloksia, jotka perustuvat satunnaismuuttujien todennäköisyysjakaumiin. Myös stokastista simulointia kutsutaan usein Monte Carlo -menetelmäksi.

Miten investointiprojektien riskit mallinnetaan? Suoritetaan sarja lukuisia kokeita, jotka puhtaasti empiirisesti arvioivat eri tekijöiden (eli alkuarvojen) vaikutuksen astetta tuloksiin, jotka ovat niistä täysin riippuvaisia. Simulaatiokokeen suorittaminen on yleensä jaettu tiettyihin vaiheisiin.

Alku- ja loppuindikaattorien välisen suhteen määrittäminen matemaattisen epäyhtälön tai yhtälön muodossa on ensimmäinen askel kokeilun tiellä. Sitten sinun on annettava koneen lait, jotka jakavat avainparametrien todennäköisyydet. Seuraavaksi suoritetaan tietokonesimulaatio mallin pääparametrien kaikista arvoista, lasketaan alkuperäisten ja lopullisten indikaattoreiden jakauman ominaisuudet. Lopuksi suoritetaan tietokoneen antamien tulosten analyysi ja tehdään päätös.