Epävirallinen koulutus on Epävirallisen koulutuksen perusperiaatteet ja esimerkit

2024 Kirjoittaja: Henry Conors | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-12 06:47

Epävirallinen koulutus on seurausta systeemisistä muutoksista, joita tapahtuu nykyään. Venäjän federaation opetusministeriö ehdottaa opettajankoulutuksen laadun parantamista luopumalla lineaarisesta koulutusjärjestelmästä ja luomalla edellytykset erilaisten opiskelijoiden vapaalle "panostukselle" koulutusohjelmiin modernisoimalla sisältöä ja opetustekniikkaa.

Modernit realiteetit

Tällä hetkellä koulutusprosessia toteutetaan eri muodoissa. Vanhempien edessä on kysymys, mihin kouluun lapsensa on parempi lähettää, jotta hän lisää hänen oppimismotivaatiotaan, kehittää henkisiä ja luovia kykyjä sekä ylläpitää mielenterveyttä. Analysoidaan joitain vaihtoehtoisia opetusmenetelmiä, joita käytetään koulutuksen alkuvaiheessa.

Pietarin innovaatiot

Koulu "Orange" sijaitsee pohjoisessa pääkaupungissa. Tekijä:osoite: st. Savushkina, k. 14b. Tämä on yksi epävirallisen koulutuksen instituutin hankkeista. Dima Zitser on tämän oppilaitoksen perustaja. Työ perustuu subjektiivisen vuorovaikutuksen periaatteeseen, jonka ydin on sen tosiasian hyväksyminen, että jokainen tarvitsee oman yksilöllisen lähestymistavan.

Ominaisuudet

Epävirallisen koulutuksen koulu ei sisällä oppilaiden jakoa eri kriteerien mukaan: kansallisuus, ihonväri, ikä. Oppilaat ja opettajat rakentavat itse oppimisprosessin, valitsevat huoneen, jossa oppitunti pidetään, kiinnostavat kohteet.

Epävirallisen koulutuksen pedagogiikka perustuu lapsen kiinnostukseen, joka muodostuu hänessä tietoisen valinnan seurauksena. Luokan koko - 12 henkilöä. Opettajat järjestävät useita kertoja vuodessa tapaamisia vanhemmille keskustellakseen lasten kanssa työskentelyn erityispiirteistä. Lapset otetaan kouluun 3-vuotiaasta alkaen.

Erityinen koulutusprosessi

Epävirallinen koulutus on mahdollisuus opiskella yleisissä kouluissa opetettuja aineita tieteidenvälisen vuorovaikutuksen puitteissa. Tämä pätee erityisesti uuden sukupolven GEF:n puitteissa. Ala-asteista lähtien lapsille opetetaan historiaa, fysiikkaa, ranskaa ja englantia, huilua, anatomiaa, maantiedettä, logiikkaa, joogaa, piirtämistä.

Tässä tapauksessa epävirallinen koulutus on mahdollisuus nostaa lasten älyllistä tasoa samalla kun luodaan heillemukavat olosuhteet. Oranssissa on myös "kirjasto"-aihe, jossa lapset oppivat lukemaan oikein, keskustelevat luetuista teoksista ja johtavat keskustelua.

Tämän koulun erottuva piirre on arvosanojen puute. Tämän koulun opettajat uskovat, että motivaation lähteenä tulee olla kiinnostus uuden tiedon hankkimiseen, ei rangaistuksen pelko.

Oppilaat ja opettajat oppivat toisiltaan. Se ei aseta tavallisten peruskoulujen opiskelijoille luontaisia sosiaalisia rooleja.

Nuoret tulevat "Apelsiniin" joka päivä kommunikoimaan ikätovereidensa kanssa, auttamaan lapsia tottumaan uusiin olosuhteisiin. Ja tietysti järjestä luovia pelejä välitunnilla.

koulu-puistokonsepti

Epävirallinen koulutus on venäläisen opettajan Miloslav Balabanovin metsäkoulun käsite. Ei ole oppitunteja ja luokkia niiden klassisessa merkityksessä. Eri-ikäiset (6-9-vuotiaat) oppilaat opiskelevat yhdessä avoimen puiston studioissa. Oppituntien ajalle ei ole rajoituksia.

Opettaja ei anna opiskelijoille valmiita tietoja, vaan avustaa sen löytämisessä, valinnassa opiskelijoiden yksilölliset tarpeet ja kyvyt huomioon ottaen. Erityistä huomiota kiinnitetään psykologisen mukavuuden luomiseen avoimen puiston studioissa.

Tällaisissa esimerkeissä epävirallisesta koulutuksesta kuuluu koulutusprosessin jakaminen kahteen osaan. Ensimmäisessä vaiheessa toteutetaan projektitoimintaa, joka vaatii kavereiden uppoamista täysin prosessiin. Toinen osa koostuuluokat luovissa studioissa sekä kahden tunnin kävelylenkit raittiissa ilmassa. Jotkut tunnit, kuten "The World Around The World", pidetään myös ulkona.

Erottuvat ominaisuudet

Koululla on erilaisia studioita: "Opi lukemaan", "Keksiminen, tekeminen, tutkiminen", "Haluan olla terve", "Haluan miellyttää äitiäni", "Luova improvisaatio", "Oppiminen kirjoittaa" ja monet muut. Kotitehtäviä tarjotaan vain, jos lapsi sitä pyytää. Tutkimustulokset toimitetaan vanhemmille portfolion muodossa. Lapset voivat (valinnaisesti) esitellä julkisesti saavutuksiaan lukukauden lopussa. Tärkeä ero koulun välillä on lasten opettajien vertailun puute. Koulu noudattaa vain yksilöllisen koulutuspolun ylläpitämistä jokaiselle oppilaalle, mikä tahansa edistyminen on suositeltavaa.

Tärkeitä kohtia

Metsäkoulu on ihanteellinen osallistavaan koulutukseen. Jokaisella lapsella on mahdollisuus kehittyä omien kykyjensä mukaan, auttaa muita, saada apua ja tukea. Se sijaitsee Moskovassa, kadulla. B altiyskaya, d.

Makaun School

Tähän olemme luoneet sellaisen koulutusympäristön, jossa lapset ymmärtävät, mitä varten he opiskelevat, tekevät sen ilolla ja aivan tietoisesti.

Lähestymistapassa yhdistyvät tavallisen koulun opetussuunnitelman aineosat ja innovatiivisten opettajien metodologia, joille rakkaus lapsiin on olennainen osa ammattia. Esimerkiksi matematiikkaa opiskellaan L. G. Petersonin oppikirjan mukaan lisättynä muiden kirjoittajien löydöksiin. Lukeminen tapahtuu O. Sobolevan menetelmän mukaisesti, jota täydennetään metodologin ja opettajan Anatoli Storozhevin kehityksellä.

Koulun työn ainutlaatuisuus piilee yksilöllisen koulutussuunnitelman laatimisessa jokaiselle lapselle. Opettajien lisäksi luokassa on ohjaaja sekä lapsen henkilökohtaisen opetussuunnitelman kuraattori. Ryhmäkoko on 15-20 henkilöä. Oppitunnin kesto on 30-40 minuuttia, mutta sen rajoja voidaan muuttaa. Lapsia opetetaan asettamaan tavoite päivälle, viikolle, lukukaudelle, lukuvuodelle. He pyrkivät tässä varmistamaan, että 3. luokalla opiskelija pystyy itsenäisesti selviytymään hänelle osoitetusta tehtävästä, kun taas ohjaaja antaa vain vähäistä tukea.

Lapsilla on huomattava määrä suunnittelu- ja soveltavaa työtä, joka tähtää opitun materiaalin käytännön kehittämiseen. Kotitehtävänä lapset saavat pieniä harjoituksia, jotka auttavat vahvistamaan luovia tehtäviä ja uusia aiheita. Lasten parissa työskentelevät kokeneet opettajat, joilla on korkeampi pedagoginen koulutus.

Toivotuksesta (opettajien kanssa keskusteltuaan) kolmannesta opiskelukuukaudesta alkaen isät ja äidit voivat osallistua tunneille.

Yhteenveto

Tällä hetkellä arkioppiminen on tulossa yhä suositummaksi, koska tämän vaihtoehdon avulla voit luoda positiivisenpsykologinen ilmapiiri, joka on tarpeen nuoremman sukupolven itsensä ja itsensä kehittämiseksi. Luokassa lapset liikkuvat, he vahvistavat uutta tietoa. Tavallisten oppituntien lisäksi epävirallisissa kouluissa opetetaan sävellystä, maalausta ja kirjallisuutta. Kognitiivisen kiinnostuksen kehittymistä tuetaan seikkailumatkoilla puistoihin ja museoihin. Perinteisestä vanhemmuudesta eroaminen on tilastollisesti erittäin tehokasta ja tuottaa loistavia tuloksia.