Monet uskonnolliset ja julkisuuden henkilöt ovat toistaneet jo pitkään, että kuluttajien suhtautumista luontoon ei voida hyväksyä. Nykyään tiedemaailma alkaa myös väittää, että yhdessä rappeutuvan luonnon kanssa ihmiset ovat ehdottomasti rappeumassa. Tämä ei ilmene vain ihmisen henkisessä, vaan myös fyysisessä heikkenemisessä. Onnellisuus ja itse persoonallisuus hajoavat, koska henkinen tasapaino on häiriintynyt.
Kaupunkilainen elämäntapa vaikuttaa voimakkaasti lasten kehitykseen. Kaikki tietävät, että luonnon kunnioittamista on vaalittava pienestä pitäen. Lapsemme oppivat kuitenkin kasvien ja eläinten maailman kirjojen, elokuvien ja televisio-ohjelmien kuvista. On epätodennäköistä, että tällainen elämään valmistautuminen voi opettaa heille eläinmaailman tapoja ja saada heidät tuntemaan metsän elämää, opettaa merkkejä, jotka edeltävät vuodenaikojen vaihtelua.
Huolimatta siitä, että kaupungistuminen on saavuttanut Japanissa merkittäviä korkeuksia, ne neutraloivat sen kielteisiä vaikutuksia lapsiin ja kehittävät heidän kunnioitusta luontoa kohtaan. Tätä varten eri aineiden opiskeluohjelma sisältää pakollisia matkoja ja retkiä sekä kaiken koulussakäydä pysyvä "luonnon ihailu" -kurssi.
Tämän seurauksena japanilaiset koululaiset säilyttivät jopa radikaalin kaupungistumisen olosuhteissa kyvyn erottaa jopa kaksisataa värisävyä. Hyvin kehittyneillä lapsillamme tämä kyky on kymmenen kertaa pienempi, koska samoissa olosuhteissa he pystyivät erottamaan vain kaksikymmentä. Tietysti tämä osoittaa elinympäristön niukkuutta, jossa ne sijaitsevat, maailmankuvan köyhyyttä ja heidän välinpitämätöntä suhtautumistaan luontoon.
Mitä eroa on luonnonhistorian ja luonnon ihailun välillä? Ihailu tarkoittaa ihailua. Japanin opettajat eivät vain muodosta tiettyä tietoa ja kunnioitusta luontoa kohtaan, vaan he kehittävät esteettisen käsityksen maailmasta, ominaisuuksia, jotka ovat erittäin tärkeitä menestyvän elämän kann alta.
Jos vertaamme luonnonvarojamme, niiden rikkainta kasvistoa ja eläimistöä, ja japanilaiseen, on vaikea edes kuvitella, millaisia kykyjä koululaisillamme olisi, jos heitä opetettaisiin ihailemaan?! Kaikki tunteemme kehittyvät kognitioprosessissa. Samaan aikaan vain aikuisilla, jotka suorittavat tiettyjä toimia, on ratkaiseva rooli tiettyjen tunteiden ilmentymisessä ja lujittamisessa lapsissa, jotka pystyvät kehittämään paitsi välittävän asenteen luontoa kohtaan myös monia tiettyjä luonteenpiirteitä.
Estetiikka on esimerkiksi ihmisten emotionaalista asennetta kaikkeen, mitä voidaan ihailla paitsi luonnossa, myös taiteessa ja,yleensä elämässä. Opettaja, jonka tunteet ympäristöä kohtaan nostettiin esille luonnonhistorian tunneilla, ei tietenkään pysty kehittämään oppilaissaan maailmankuvaa paremmin kuin hän itse kokee.
Siksi lopuksi haluan kehottaa vanhempia ottamaan vastuuta lapsistaan ja jättäen syrjään loputon kotimainen hälinä ja aavemainen huoli aineellisista asioista, aloittamaan lapsilleen ainakin kerran viikko. Löydä aikaa ja tilaisuus kääntyä elämän alkuperän puoleen, jotta voimme yhdessä oppia ihailemaan sitä ihmeellistä maailmaa, jossa vielä elämme.
