Kiistattomalla todisteella on todettu, että ihminen tekee koko elämänsä vain sitä, mitä hän oppii. Siksi kysymykseen, mitä koulu on, on suora vastaus - tämä on elämää. Ketään ei voi pakottaa oppimaan mitään. Mutta voit vetää. Mutta valmennettu tieto katoaa nopeammin kuin vuotanut eetteri.
Vapaa ihminen oppii sekä syvemmälle että tehokkaammin. Orjuus masentaa ensisijaisesti henkisiä kykyjä. Ja on täysin ymmärrettävää, että jotkut ihmiset saavuttavat harrastuksensa alalla hämmästyttävän täydellisyyden. Ja ammattitiedon alalla, joka usein ruokkii ihmistä, hän on ontuva kahdella jalalla.
Koulu on vapaa-ajan paikka
Leksikaalinen merkitys "koulu" tulee latinan kielestä. Tämä sana tarkoittaa aikaa, joka on vapaa vatsan täyttämisestä ja kuolevaisen ruumiin miellyttämisestä, ts. se on vapaa-aikaa. Aina ei ole oikein kutsua sitä, mitä meillä nyt on, kouluksi. On olemassa monia kohtuuttomia rajoituksia. Opetusta tehdään niistä asioista, joita tarvitsevat vain opettajat.
Ja tämäOn hienoa, että oppilaat ja opiskelijat, usein alitajuisesti, jättävät kaiken huomiotta, ja tämä on vastoin rationaalisen olennon luonnollista tarvetta oppia. Jos he yrittävät muotoilla henkilöä, tätä toimintaa voidaan verrata rikokseen. Tietojen piilottaminen, oli se mitä tahansa, on sen suoraa varastamista koko ihmiskunn alta.
Vapaa rationaalinen olento voi omaksua ja prosessoida sellaisia tietomääriä hämmästyttävällä tehokkuudella, että kestää yli vuosituhannen ennen kuin luodaan sellaisia koneita, jotka ovat tältä osin samanarvoisia. Jokainen tavallinen pieni lapsi voi toimia esimerkkinä. Kolmessa vuodessa hän oppii äidinkielensä kokonaisuudessaan ja sen mukana kaikki kansan eettiset normit, ja samalla hän ei koskaan edes hikoile henkisestä työstä.
Koulun tulee olla koulu
Kukaan ei kiellä koulun suurta merkitystä ihmisen elämässä, mutta tämä ei ole itse koulun ansio sellaisenaan. Nuoret ovat onnellisia yksinään.
Ja juuri heidän sisäiset maailmansa täyttävät modernin kouluelämän harmauden sillä erityisellä ilmapiirillä, jota sitten muistetaan kipeällä nostalgialla. Ajatus koota lapset yhteen paikkaan ja välittää heille ihmisyyden kokemus oli mahtava. Älä vain suodata tietoa ja sano samalla, että nuoret eivät ymmärrä. He asuvat. Ja he päättävät mikä on hyvää ja mikä huonoa. Loppujen lopuksi, mikä on koulu? Tämä on saari, jonne kukkiva nuoriso on kokoontunut häipyvien elämien v altameren keskelle, jota itse asiassa tarvitaan vain, jotta munasarja ilmestyisi näille kukille.
Koulutusesikuva
Nykyaikaiset kouluohjelmat eivät ole vanhentuneita, pahempaa: niiden rakentamisen periaatteet ovat väärät.
Suuri venäläinen kirjallisuus esimerkiksi saa ihmiset sairaaksi koulunkäynnin jälkeen. Lähes miljoonan asukkaan suuressa kaupungissa Pushkinin teoksia ostettiin kirjakaupasta kaksi kappaletta vuodessa. Yksi - "Talle of the Golden Cockerel" piirustuksilla; toinen - "Patakuningatar" ilman piirustuksia. Ja kaupunki on lukija. Tämä on koulu…
Ei paradokseja
Kun koko yhteiskuntamme ymmärtää sanan koulu merkityksen, oudot ja törkeät paradoksit katoavat. Ihmisen, joka haaveilee kokin työstä koko ikänsä, tulee työskennellä kokina, ei kirjallisuuskriitikkona. Meidän on annettava nuorille mahdollisuus kouluttautua, eikä kouluttaa heitä tavalla, jolla he eivät näe itseään tulevaisuudessa.
Suurin paradoksi on, että menetettyämme sanan "koulu" merkityksen yritämme nostaa sen arvov altaa. Kokonainen 60-, 70- ja 80-luvuilla koulutettu sukupolvi ei löytänyt elämäänsä muuttuneissa talousolosuhteissa. Ja juuri ne, jotka olivat sivussa, opiskelivat hyvin ja erinomaisesti koulussa. Ja C-opiskelijat päinvastoin sopeutuivat, koska he eivät omaksuneet turhaa tietoa kovin ahkerasti, heidän mielensä pysyi monimutkaisena. Paradoksina on, että kyvykkäimpien ja ahkerimpien opiskelijoiden potentiaali on pilalla. Tämä on hyvä? Onko yhteiskunnassa ymmärrystä siitä, mitä koulu on? Ja miksi ihmiskunta ylipäätään keksi sen?
Anna miehen oppia mitä hän rakastaa
Meidän tiedotusvälineet nauravat joskus iloisesti sille, että Amerikassa neljäkymmentäviisikymmentäprosenttia väestöstä ei tiedä, että planeetta Maa pyörii auringon ympäri, eivätkä ole kuulleet Galileo Galileista ja Giordano Brunosta. Ja Zadornov tukee heitä tässä, kutsuu amerikkalaisia tyhmiksi ja jopa idiooteiksi.
Hän elää edelleen vanhoissa käsityksissä siitä, mitä koulu on. Hän itse todella oppisi, ajattelisi ja ymmärtäisi, että itse asiassa tyhmiä ihmisiä ei periaatteessa ole olemassa. Päässäsi tulee olla vain se, mitä itse haluat, eikä tilauksesta juuttua.
Pitäisikö koulutus olla pakollinen?
Maanviljelijälle, joka rakastaa maataan ja näkee pellon tasaisena, on liikaa työtä selittää, että maa on pyöreä, että amfibrachit eroavat anapaestista tavalla tai toisella. Ja täällä he selittävät, ja sitten he eivät tiedä kuinka palauttaa ihmiset kylään, jotta pellot eivät kasva rikkaruoholla. Kaikki ryntäsivät vaihtamaan amfibrahkoja, myös ne, jotka osasivat puhua lehmien kanssa ilman lisäkoulutusta kuin ihmisten kanssa. Ja miksi? Kyllä, koska jopa sana "kolhoosi" herättää assosiaatioita alempiarvoiseen ihmiseen julkisuudessa. Ja tämä ei ole totta. Tieto elävästä organismista on erittäin arvokasta.
Palautamalla koululle täsmälleen sen alun perin tarkoitus, maamme muuttaa luonnon rikkauden kansamme kykyineen sellaiseksi vauraudeksi, että se valloittaa koko maailman ilman pommejakin. Joka tapauksessa, haluan todella uskoa sen.
